I denne teksten \u00f8nsker eg \u00e5 sj\u00e5 n\u00e6rare p\u00e5 omgrepet literacy, og fors\u00f8ke \u00e5 f\u00e5 eit innblikk i kva\u00a0omgrepet inneheld og om ein kan bruke eit omgrep p\u00e5 norsk som dekker dette innhaldet.<\/p>\n
Eg har valt \u00e5 st\u00f8tte meg til UNESCOs definisjon av literacy, som lyder slik:<\/p>\n
“Literacy is the ability to identify, understand, interpret, create, communicate and compute, using printed and written materials associated with varying contexts.\u200b<\/em><\/p>\n Literacy involves a continuum of learning in enabling individuals to achieve their goals, to develop their knowledge and potential, and to participate fully in their community and wider society.\u200b<\/em>“<\/em>\u00a0(UNESCO, Spr\u00e5kr\u00e5det, 2002)”<\/p>\n \u00c5rsaka til at eg har valt \u00e5 ta utgangspunkt i UNESCOs definisjon, er fordi den nemner fleire av dei viktige aspekt ved literacy, blant anna at det handlar om evna til \u00e5 kunne identifisere, forst\u00e5, tolke, skape, kommunisere og berekne, ved hjelp fr\u00e5 trykte og skrivne materialar i eit variert utval av kontekstar. I tillegg tek definisjon for seg kva literacy skal bidra med, nemleg \u00e5 myndiggjere kvart enkelt individ slik at dei kan n\u00e5 m\u00e5la sine og delta i n\u00e6rmilj\u00f8et og samfunnet generelt.<\/p>\n Utfordringa med omgrepet literacy, er at ein kan oppleve det framand og er samtidig eit veldig vidt omgrep, som kan gjere det vanskeleg \u00e5 f\u00e5 tydeleg avklaring p\u00e5 kva omgrepet inneheld. Det er fleire norske omgrep som fors\u00f8ker \u00e5 avl\u00f8yse det engelske omgrepet literacy, samt seie noko om kva det handlar om, til d\u00f8mes; skriftkunne, tekstkompetanse og tekstdugleik.\u00a0 Orda tekst<\/em> og skrift<\/em> er omgrep som er gangbare i kvardagsspr\u00e5ket (prim\u00e6r diskurs)\u00a0 og for ein vanleg kvinne og mann i gata blir desse orda\u00a0 sannsynlegvis assosiert med alt som er skrive med bokstavar, men for dei som har kjennskap til det “utvida” tekstomgrepet, kan ordet tyde meir enn bare tekstar som er bygd opp av bokstavar.\u00a0 Med andre ord kan\u00a0 ein risikere \u00e5 utelukka\u00a0 munnlege tekstar om ein vel \u00e5 bruke ord som skrift<\/em> og tekstar<\/em>, og dette kan fungere som eit argument imot det \u00e5 bruke nokon av dei nemnte norske omgrepa, nemleg at dei kan verke for snevre. I tillegg kan desse omgrepa verke for avgrensande ved at dei ikkje seier noko om det kulturelle aspektet som literacy-omgrepet inneheld i f\u00f8lge UNESCO sin definisjon. Til d\u00f8mes bruker dei norske omgrepa som -dugleik, -kompetanse og -kunne, og desse orda assosierer eg med\u00a0 det \u00e5 ha ein ferdighet og evne. Kort fortalt handlar \u00a0dei nemnte orda om \u00e5 meistre noko knytt til tekst\/skrift, og p\u00e5 bakgrunn av dette kan ein p\u00e5st\u00e5 at dei ikkje seier noko om \u00e5 kunne bruke tekst i ulike samanhengar\/kontekstar. UNESCOs definisjon\u00a0nemner at literacy handlar om \u00e5 meistre skriftleg materiale i ulike samanhengar og kontekstar, og fleire av dei norske omgrep som handlar om literacy som ferdighet kan bli misvisande. Ein kan ogs\u00e5 stille sp\u00f8rsm\u00e5let om det er for seint \u00e5 komme med norske omgrep som kan avl\u00f8yse literacy? Som allereie er eit etablert omgrep innanfor faglitteratur, til d\u00f8mes bruker Blikstad-Balas (2016) omgrepet i boka si \u00abLiteracy i skolen\u00bb<\/em>. Det \u00e5 velje \u00e5 bruke omgrepet literacy vil kunne gjere det \u00abenklare\u00bb i internasjonalt samarbeid og i samtidig fremme ein sekund\u00e6rdiskurs ved \u00e5 bruke fagomgrep, derimot kan det at\u00a0 omgrepets er vidt og framand st\u00e5 i vegen for det \u00e5 forst\u00e5 omgrepet. Eg tykkjer det er vanskeleg \u00e5 avgjere korleis omgrep som kan vere fordelaktig \u00e5 bruke, eit forslag er \u00e5 ikkje utelukka nokon av dei ulike omgrepa, men heller velje \u00e5 bruke omgrepet literacy som eit paraply-omgrep. Dermed kan ein velje korleis omgrep som passer best i ulike situasjonar utifr\u00e5 kontekst, innhald og mottakar. Basert p\u00e5 utfordringane nemnt ovanfor, \u00f8nsker eg ikkje \u00e5 utelukka nokon av omgrepa heilt enda, men heller bruke dei som er mest passande og forklarande i dei ulike kontekstene eg er i.<\/p>\n Kjelder:<\/strong><\/p>\n Spr\u00e5kr\u00e5det (2002).\u00a0 Literacy- Hvilket ord kan jeg\u00a0bruke i stedet for literacy p\u00e5 norsk?<\/em>:\u00a0https:\/\/www.sprakradet.no\/svardatabase\/sporsmal-og-svar\/literacy\/. Henta: 20.08.2020<\/p>\n Blikstad-Balas, Marte (2016). Literacy i skolen<\/em>. 1. Utg\u00e5ve. Oslo: Universitetsforlaget.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" I denne teksten \u00f8nsker eg \u00e5 sj\u00e5 n\u00e6rare p\u00e5 omgrepet literacy, og fors\u00f8ke \u00e5 f\u00e5 eit innblikk i kva\u00a0omgrepet inneheld og om ein kan bruke eit omgrep p\u00e5 norsk som dekker dette innhaldet. Eg har valt \u00e5 st\u00f8tte meg til UNESCOs definisjon av literacy, som lyder slik: “Literacy is the ability to identify, understand, interpret, … <\/p>\n Continue reading “Korfor literacy?”<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":325,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-40","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized"],"featured_image_src":"","featured_image_src_square":false,"author_info":{"display_name":"Ann Charlott Arnesen","author_link":"https:\/\/blogg.uit.no\/aar043\/author\/ann-charlott-hammari\/"},"rbea_author_info":{"display_name":"Ann Charlott Arnesen","author_link":"https:\/\/blogg.uit.no\/aar043\/author\/ann-charlott-hammari\/"},"rbea_excerpt_info":"I denne teksten \u00f8nsker eg \u00e5 sj\u00e5 n\u00e6rare p\u00e5 omgrepet literacy, og fors\u00f8ke \u00e5 f\u00e5 eit innblikk i kva\u00a0omgrepet inneheld og om ein kan bruke eit omgrep p\u00e5 norsk som dekker dette innhaldet. Eg har valt \u00e5 st\u00f8tte meg til UNESCOs definisjon av literacy, som lyder slik: “Literacy is the ability to identify, understand, interpret, … Continue reading \"Korfor literacy?\"<\/span><\/a><\/p>","category_list":"Uncategorized<\/a>","comments_num":"0 comments","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/aar043\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/40","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/aar043\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/aar043\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/aar043\/wp-json\/wp\/v2\/users\/325"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/aar043\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=40"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/aar043\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/40\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":41,"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/aar043\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/40\/revisions\/41"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/aar043\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=40"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/aar043\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=40"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/aar043\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=40"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}