{"id":54,"date":"2020-11-30T08:37:53","date_gmt":"2020-11-30T07:37:53","guid":{"rendered":"https:\/\/blogg.uit.no\/aar043\/?p=54"},"modified":"2020-11-30T08:37:53","modified_gmt":"2020-11-30T07:37:53","slug":"literasitet-og-den-digitale-kvardagen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogg.uit.no\/aar043\/2020\/11\/30\/literasitet-og-den-digitale-kvardagen\/","title":{"rendered":"Literasitet og den digitale kvardagen"},"content":{"rendered":"<p>Kvardagen er omgitt av digitale og multimodale tekstar og denne teknologien krev heilt andre kompetansar enn det som blir kravd fr\u00e5 tradisjonelle tekstar eller det som er utanfor det digitale. Digital literasitet er slik eg oppfattar det, alt som handlar om det digitale. Fr\u00e5 bruk av digitale verkt\u00f8y for tekstformidling, til korleis ein forhold seg p\u00e5 det opne nettet. Blikstad-Balas (2016, s.27) tar opp at media- og digital literacy er ganske like og g\u00e5r litt over i kvarandre, men at dei likevel er viktige \u00e5 skilja mellom dei. Media literasitet treng ikkje n\u00f8dvendigvis \u00e5 vera digitale, men ho p\u00e5peikar at det g\u00e5r meir og meir mot \u00e5 bli det. Ser ein p\u00e5 kompetansem\u00e5la i dei ulike faga s\u00e5 blir det lagde \u00f2g ein del vekt p\u00e5 at elevane skal kunna nytta seg av digitale verkt\u00f8y og evner.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>D\u00f8me p\u00e5 nokon av kompetansem\u00e5la fr\u00e5 etter 7.klasse i norsk, fr\u00e5 LK06 (Utdanningsdirektoratet, 2013):<\/p>\n<ul>\n<li><em>Bruke digitale kilder og verkt\u00f8y til \u00e5 lage sammensatte tekster med hyperkoplinger og varierte estetiske virkemidler. <\/em><\/li>\n<li><em>Velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler. <\/em><\/li>\n<li><em>Presentere et fagstoff tilpasset form\u00e5l og mottaker, med eller uten digitale verkt\u00f8y.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>D\u00f8me p\u00e5 nokon av kompetansem\u00e5la fr\u00e5 etter 7.klasse i norsk, fr\u00e5 LK20 (Utdanningsdirektoratet, 2019):<\/p>\n<ul>\n<li><em>Orientere seg i faglige kilder p\u00e5 bibliotek og digitalt, vurdere hvor p\u00e5litelige kildene er, og vise til kilder i egne tekster. <\/em><\/li>\n<li><em>Skrive tekster med funksjonell h\u00e5ndskrift og med flyt p\u00e5 tastatur.<\/em><\/li>\n<li><em>Reflektere etisk over hvordan eleven framstiller seg selv og andre i digitale medier.<\/em><\/li>\n<li><em>Presentere faglige emner muntlig med og uten digitale ressurser.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Dette er berre eit utdrag fr\u00e5 nokon av kompetansem\u00e5la fr\u00e5 dei ulike l\u00e6replanane som spesifikt seier noko om \u00e5 nytta seg av digitalt. Som l\u00e6rer kan ein derimot nytta seg digitalt av dei aller fleste kompetansem\u00e5la om ein sj\u00f8lv \u00f8nsker det. Blikstad-Balas (2016, s.28) nemner media literacy som \u00e5 ha kompetanse om korleis bruka, forst\u00e5 og skapa media-tekstar, og vidare korleis menneske kommunisera og stelle seg til informasjon. Dette er noko eg meiner at kompetansem\u00e5la over inng\u00e5r mykje i sj\u00f8lv om dei er spesifikt retta mot det digitale. I den digitale kvardagen er det derfor kanskje vanskeleg \u00e5 skilja media literacy og digital literacy slik Blikstad-Balas nemner? Det digitale, d\u00f8me internettet, er n\u00e6rast som ein heilt eiga verda, ein parallell verda til v\u00e5rast eigen. S\u00e5 korleis n\u00e5 ut til dei eller den ein \u00f8nsker, og korleis navigera seg gjennom eit hav av digitale plattformer, uttrykk, personar og normer? Dagens barn blir n\u00e6rast f\u00f8dde inn i ein digitalisert verda og mange er flinke p\u00e5 den typen teknologi som dei lever opp med. Over det digitale ha ein moglegheit til \u00e5 vera sosial, ytra seg sj\u00f8lv og visa makt. Kvar og ein kan seia meiningane sine over internett, og digital identitet er noko som mange unge og elevar kanskje har eit stort fokus p\u00e5. Sosiale medium og det digitale p\u00e5verkar mange unge p\u00e5 b\u00e5de godt og vondt, og her er kritisk literasitet viktig \u00e5 l\u00e6ra (\u00f2g elevane). Nokon tankar rundt dette er kva som er greitt og ikkje \u00e5 publisera, og kva reaksjonar kan ein f\u00e5? Kva symbol kan brukast og kva gjer dei med innhaldet? Kva konsekvensar har dette for meg og korleis kan eg uttrykka det eg \u00f8nsker p\u00e5 ein slik m\u00e5te at det ikkje kan misforst\u00e5ast?<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>N\u00f8kkelomgrep om digital literasitet, henta fr\u00e5 boka til Blikstad-Balas (2016, s.51): Andre lesem\u00f8nster, multimodale nett-tekstar, digitale spel, sosiale medium og endra maktforhold mellom lesar og forfattar.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Blikstad-Balas, M. (2016). <em>Literacy i skolen.<\/em> Oslo: Universitetsforlaget.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Utdanningsdirektoratet. (2013). <em>L\u00e6replan i norsk \u2013 NOR1-5.<\/em> Hentet den 26.11.20 fra: <a href=\"https:\/\/www.udir.no\/kl06\/NOR1-05\/Hele\/Kompetansemaal\/kompetansemal-etter-7.-arstrinn\">https:\/\/www.udir.no\/kl06\/NOR1-05\/Hele\/Kompetansemaal\/kompetansemal-etter-7.-arstrinn#<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Utdanningsdirektoratet. (2019). <em>L\u00e6replan i norsk \u2013 NOR1-6.<\/em> Hentet den 26.11.20 fra: <a href=\"https:\/\/www.udir.no\/lk20\/nor01-06\/kompetansemaal-og-vurdering\/kv110\">https:\/\/www.udir.no\/lk20\/nor01-06\/kompetansemaal-og-vurdering\/kv110<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Kvardagen er omgitt av digitale og multimodale tekstar og denne teknologien krev heilt andre kompetansar enn det som blir kravd fr\u00e5 tradisjonelle tekstar eller det som er utanfor det digitale. Digital literasitet er slik eg oppfattar det, alt som handlar om det digitale. Fr\u00e5 bruk av digitale verkt\u00f8y for tekstformidling, til korleis ein forhold seg &hellip; <\/p>\n<p class=\"link-more\"><a href=\"https:\/\/blogg.uit.no\/aar043\/2020\/11\/30\/literasitet-og-den-digitale-kvardagen\/\" class=\"more-link\">Continue reading<span class=\"screen-reader-text\"> &#8220;Literasitet og den digitale kvardagen&#8221;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":325,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-54","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized"],"featured_image_src":"","featured_image_src_square":false,"author_info":{"display_name":"Ann Charlott Arnesen","author_link":"https:\/\/blogg.uit.no\/aar043\/author\/ann-charlott-hammari\/"},"rbea_author_info":{"display_name":"Ann Charlott Arnesen","author_link":"https:\/\/blogg.uit.no\/aar043\/author\/ann-charlott-hammari\/"},"rbea_excerpt_info":"Kvardagen er omgitt av digitale og multimodale tekstar og denne teknologien krev heilt andre kompetansar enn det som blir kravd fr\u00e5 tradisjonelle tekstar eller det som er utanfor det digitale. Digital literasitet er slik eg oppfattar det, alt som handlar om det digitale. Fr\u00e5 bruk av digitale verkt\u00f8y for tekstformidling, til korleis ein forhold seg &hellip; <p class=\"link-more\"><a href=\"https:\/\/blogg.uit.no\/aar043\/2020\/11\/30\/literasitet-og-den-digitale-kvardagen\/\" class=\"more-link\">Continue reading<span class=\"screen-reader-text\"> \"Literasitet og den digitale kvardagen\"<\/span><\/a><\/p>","category_list":"<a href=\"https:\/\/blogg.uit.no\/aar043\/category\/uncategorized\/\" rel=\"category tag\">Uncategorized<\/a>","comments_num":"0 comments","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/aar043\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/54","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/aar043\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/aar043\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/aar043\/wp-json\/wp\/v2\/users\/325"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/aar043\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=54"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/aar043\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/54\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":55,"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/aar043\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/54\/revisions\/55"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/aar043\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=54"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/aar043\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=54"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/aar043\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=54"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}