{"id":296,"date":"2020-08-28T08:17:53","date_gmt":"2020-08-28T06:17:53","guid":{"rendered":"https:\/\/blogg.uit.no\/bfebackstage\/?p=296"},"modified":"2020-08-28T10:20:42","modified_gmt":"2020-08-28T08:20:42","slug":"hva-skal-vi-med-utdanning-i-framtidens-arbeidsliv","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogg.uit.no\/bfebackstage\/2020\/08\/28\/hva-skal-vi-med-utdanning-i-framtidens-arbeidsliv\/","title":{"rendered":"Hva skal vi med utdanning i framtidens arbeidsliv?"},"content":{"rendered":"

Skrevet av dekan Kathrine Tveiter\u00e5s.<\/em><\/p>\n

\"\"

Vil det v\u00e6re behov for v\u00e5re studenter i fremtiden?\u00a0 Foto: Krisana Antharith\/mostphotos.com<\/p><\/div>\n

Semesterstart er like vakkert hver \u00e5r. Gangene fylles av spente og nysgjerrige studenter som har satt av \u00e5r av livet sitt for \u00e5 tilegne seg formell kompetanse. De har kommet for \u00e5 l\u00e6re. Og selv om \u00e5rets semesterstart er ulik alle andre grunnet behovet for smittevern, er ogs\u00e5 h\u00f8stens oppstart preget av forventninger, faddergrupper og forelesninger i skj\u00f8nn forening. Sp\u00f8rsm\u00e5let er likevel, vil det v\u00e6re behov for dem? Vil vi i framtiden trenge arbeidstakere med formell kompetanse innen fagomr\u00e5der som biologi, fiskeri og \u00f8konomi?<\/p>\n

Sp\u00f8rsm\u00e5let er betimelig fordi man mener ferdigheter som samarbeid, kommunikasjon og kreativitet er det som vil ettersp\u00f8rres i framtiden. Dette henger sammen med at digitaliseringen av samfunnet reduserer verdien av b\u00e5de informasjon og fysisk arbeidskraft, fordi digitale l\u00f8sninger b\u00e5de er billigere og mer effektive. Samtidig er de store utfordringene verdenssamfunnet st\u00e5r ovenfor, som klimaendringer, mat og energi til en voksende befolkning, avhengig av tverrfaglige l\u00f8sninger og samarbeid p\u00e5 tvers av sektorer. Det \u00e5 kunne jobbe og skape l\u00f8sninger i team vil derfor veie tyngre og tyngre p\u00e5 CV-en. Det samme vil evnen til \u00e5 omstille seg raskt, som ogs\u00e5 Covid-19 pandemien er et eksempel p\u00e5.<\/p>\n

De etterspurte ferdighetene utfordrer akademia. Arbeidserfaring og organisasjonsarbeid vil trolig gi vel s\u00e5 bra trening i evnen til \u00e5 samarbeide og kommunisere. Universitetene er etablert for \u00e5 utvikle vitenskap, tenke store tanker og \u00e5 drive kunnskapsbasen framover. Dette er langsiktig arbeid og universitetene er ikke kjent for \u00e5 v\u00e6re spesielt kjapp i vendingene. Ettersom universitetene oftest er organisert etter fagomr\u00e5der har det ogs\u00e5 utviklet seg en kultur preget av silotenkning, med egne tradisjoner og metoder for hvert fagomr\u00e5de. Dette gj\u00f8r det utfordrende med reelt samarbeid p\u00e5 tvers. Hadde vi prim\u00e6rt utdannet framtidige forskere er det ikke sikkert utfordringene hadde v\u00e6rt s\u00e5 store. Men n\u00e5 er utdanning tilgjengelig for alle og de aller fleste ender opp i et arbeidsliv utenfor akademia.<\/p>\n

\"\"

Ferdigheter som samarbeid, kommunikasjon og kreativitet vil ettersp\u00f8rres i framtiden. Foto: Edvard Kristiansen-Edvardk.com<\/p><\/div>\n

P\u00e5 den andre siden er kritisk tenkning og kreativitet selve nerven i forskning. De st\u00f8rste endringer, utvikling og innovasjon har sitt opphav i forskningsmilj\u00f8ene. Studier av innovative bedrifter viser at det er de som evner \u00e5 kombinere praktisk erfaring med vitenskapelig kunnskap er de som skaper innovasjoner med st\u00f8rst verdi. Dersom vi slutter \u00e5 satse p\u00e5 grunnforskning fordi vi ikke har tid til vente p\u00e5 svarene vil det med andre ord kunne koste oss dyrt p\u00e5 sikt. G\u00e5r det an \u00e5 tenke p\u00e5 samme m\u00e5te med utdanning? At ogs\u00e5 den faglige kompetansen har en verdi i seg selv?<\/p>\n

Framtidsferdigheter setter fokus p\u00e5 at verdien av de humane ferdighetene kommer til \u00e5 bli st\u00f8rre n\u00e5r verden blir mer kompleks og automatisert. Det understreker at det fins en type generell kompetanse som alle arbeidstakere burde utvikle. Men en slik breddekompetanse uten faglig dybde vil v\u00e6re for generell, og heller ikke egnet til \u00e5 l\u00f8se de utfordringene vi st\u00e5r ovenfor. N\u00f8kkelen m\u00e5 v\u00e6re kombinasjonen av den faglige dybdekunnskapen og de generelle breddeferdighetene.<\/p>\n

I framtiden vil vi alts\u00e5 fortsatt trenge arbeidstakere med formell kompetanse innen fagomr\u00e5der som biologi, fiskeri og \u00f8konomi. Disse arbeidstakerne skal ogs\u00e5 stille kritiske sp\u00f8rsm\u00e5l og delta i utviklingen av kreative l\u00f8sninger gjennom \u00e5 kunne kommunisere og samarbeide godt. P\u00e5 BFE jobber vi hele tiden med \u00e5 utvikle v\u00e5re programmer for \u00e5 f\u00e5 til disse kombinasjonene. Vi har kommet godt i gang med praksis, problembasert l\u00e6ring og andre studentaktive l\u00e6ringsformer. Covid-19-pandemien setter ikke dette arbeidet p\u00e5 vent, men tvinger oss til \u00e5 finne andre l\u00f8sninger enn de f\u00f8rst hadde tenkt. Ogs\u00e5 universitetsansatte har godt av \u00e5 utvikle slike ferdigheter.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Skrevet av dekan Kathrine Tveiter\u00e5s. Semesterstart er like vakkert hver \u00e5r. Gangene fylles av spente og nysgjerrige studenter som har satt av \u00e5r av livet sitt for \u00e5 tilegne seg formell kompetanse. De har kommet for \u00e5 l\u00e6re. Og selv … Continue reading →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":303,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[1,16,8],"tags":[20,22,33],"class_list":["post-296","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-handelshogskolen","category-institutt-for-arktisk-og-marin-biologi","category-norges-fiskerihogskole","tag-naeringsliv","tag-student","tag-utdanning"],"featured_image_src":"","featured_image_src_square":false,"author_info":{"display_name":"Sunniva Katharina Thode","author_link":"https:\/\/blogg.uit.no\/bfebackstage\/author\/sunniva-katharina-thode\/"},"rbea_author_info":{"display_name":"Sunniva Katharina Thode","author_link":"https:\/\/blogg.uit.no\/bfebackstage\/author\/sunniva-katharina-thode\/"},"rbea_excerpt_info":"Skrevet av dekan Kathrine Tveiter\u00e5s. Semesterstart er like vakkert hver \u00e5r. Gangene fylles av spente og nysgjerrige studenter som har satt av \u00e5r av livet sitt for \u00e5 tilegne seg formell kompetanse. De har kommet for \u00e5 l\u00e6re. Og selv … Continue reading →<\/span><\/a>","category_list":"Handelsh\u00f8gskolen<\/a>, Institutt for arktisk og marin biologi<\/a>, Norges fiskerih\u00f8gskole<\/a>","comments_num":"0 comments","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/bfebackstage\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/296","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/bfebackstage\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/bfebackstage\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/bfebackstage\/wp-json\/wp\/v2\/users\/303"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/bfebackstage\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=296"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/bfebackstage\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/296\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":302,"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/bfebackstage\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/296\/revisions\/302"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/bfebackstage\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=296"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/bfebackstage\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=296"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/bfebackstage\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=296"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}