{"id":111,"date":"2023-01-02T14:10:46","date_gmt":"2023-01-02T13:10:46","guid":{"rendered":"https:\/\/blogg.uit.no\/glustudenter22\/?p=111"},"modified":"2023-01-02T14:10:46","modified_gmt":"2023-01-02T13:10:46","slug":"forebygging-av-digital-mobbing-blant-elever-i-grunnskolen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogg.uit.no\/glustudenter22\/2023\/01\/02\/forebygging-av-digital-mobbing-blant-elever-i-grunnskolen\/","title":{"rendered":"Forebygging av digital mobbing blant elever i grunnskolen<\/strong>"},"content":{"rendered":"\n

Av Hannah Harila Kristiansen<\/p>\n\n\n\n

Det blir bare mer og mer bruk av sosiale medier, og derfor er digital mobbing blitt et problem som skolen i stor grad m\u00e5 fokusere p\u00e5. Det er noe annerledes enn tradisjonell mobbing og derfor er det viktig \u00e5 ha kompetanse om temaet. Det er ikke bare barn som mobber p\u00e5 nett, men ogs\u00e5 mange voksne. Det finner man lett ut ved \u00e5 ta en kjapp tur innom VG sitt kommentarfelt p\u00e5 FaceBook. Det viser at digital mobbing er et veldig viktig tema, og at det foreg\u00e5r blant mennesker i alle aldre. Det er derfor viktig \u00e5 ta tak i det tidlig, men hvordan kan skolen forebygge digital mobbing blant elever i dag?<\/p>\n\n\n\n

I f\u00f8lge medietilsynet (2020) har 97 prosent av barn fra 9-18 \u00e5r har mobil. Dette poengterer noe vi alle er veldig klar over; alle er p\u00e5 nett. Derfor skjer ogs\u00e5 veldig mye av mobbing p\u00e5 nett. Det er naturlig at dette kan ha en stor innvirkning p\u00e5 skolemilj\u00f8et. Digital mobbing er en aggressiv adferd eller handling ut\u00f8vd ved bruk av elektroniske hjelpemiddel ut\u00f8vd av en person eller en gruppe, gjentatt over tid, mot et offer som ikke kan forsvare seg (Ertsv\u00e5g, S. K. 2018). I medietilsynet sin unders\u00f8kelse fra 2020 kom det frem at 26 prosent av 9-18 \u00e5ringer har i l\u00f8pet av \u00e5ret opplevd \u00e5 bli mobbet eller at noen har v\u00e6rt slemme med de over nett, mobil eller spill (medietilsynet, 2020). S\u00e5 hvilket ansvar har skolen for \u00e5 minske digital mobbing?<\/p>\n\n\n\n

I oppl\u00e6ringsloven (2020, \u00a7 9 A-3) st\u00e5r det at skolen har nulltoleranse mot krenking som mobbing, vold, diskriminering og trakassering. Skolen har alts\u00e5 et ansvar. De fleste skoler i dag gjennomf\u00f8rer praksisen med mobilfri skole. Mobilene leveres inn p\u00e5 starten av dagen, s\u00e5 f\u00e5r de den tilbake p\u00e5 slutten av dagen. Dette er blant annet et tiltak som kan v\u00e6re med p\u00e5 \u00e5 minske nettmobbing i l\u00f8pet av skoledagen, men det betyr ikke at nettmobbing ikke skjer utenom skoletider. \u00aballe elevar har rett til eit trygt og godt skolemilj\u00f8 som fremjar helse, trivsel og l\u00e6ring\u00bb (Oppl\u00e6ringsloven, 2017, \u00a7 9 A-2) Med et mobilfri tiltak kan det gj\u00f8re det vanskeligere for skolens arbeid \u00e5 avdekke og h\u00e5ndtere digital mobbing og krenkelser som starter utenfor skolen (T\u00f8mte et al., 2017, s. 162). N\u00e5r nettmobbing skjer utenom skoletider, kan det likevel har innvirkning p\u00e5 elevens skolemilj\u00f8, og derfor har ogs\u00e5 skolen et ansvar for hva som skjer utenom skoletider.<\/p>\n\n\n\n

Det er mye skolen har ansvar for \u00e5 gjennomg\u00e5 p\u00e5 et skole\u00e5r, og derfor er det vanskelig \u00e5 prioritere alt like mye. N\u00e5r mobbing ikke skjer digitalt, er det ofte lettere \u00e5 oppdage, enn n\u00e5r mobbing skjer digitalt. For \u00e5 b\u00e5de spare tid senere med \u00e5 f\u00e5 mindre enkeltsituasjoner som man m\u00e5 ta seg av det der og da, og for \u00e5 minske sannsynligheten for at mye mobbing skjer uten \u00e5 bli lagt merke til, er det utrolig viktig \u00e5 forebygge digital mobbing. Det skal arbeides med skolemilj\u00f8et kontinuerlig. \u00abF\u00f8re-var\u00bb prinsippet er et strengt krav. Skolen skal hele tiden forholde seg aktivt til det psykososiale milj\u00f8et. Det er ikke tilstrekkelig at skolen gj\u00f8r noe bare n\u00e5r det oppst\u00e5r episoder (Imsen s. 480). Digital mobbing er derfor et veldig viktig tema l\u00e6rere m\u00e5 kontinuerlig jobbe med elevene, for \u00e5 kunne forebygge det. I og med at mesteparten av den digitale mobbingen skjer etter skoletid er det viktig at foreldre og andre voksne g\u00e5r frem som rollemodeller og veiledere. De har store muligheter til \u00e5 hjelpe til at det skapes og vedlikeholde gode holdninger og relasjoner mellom elever (T\u00f8mte et al., 2017, s. 164). Et godt skole-hjem-samarbeid er derfor en sentral forutsetning for at det skal bli et godt skolemilj\u00f8.<\/p>\n\n\n\n

Digital mobbing skjer ikke bare gjennom bruk av mobilen, men ogs\u00e5 p\u00e5 for eksempel PC. Selv om elevene ikke bruker mobilen i skoletiden, blir PC ofte brukt i skoletiden. Her kan det skje like mye digital mobbing som p\u00e5 en mobil. Derfor kommer ikke skolen unna at digital mobbing ogs\u00e5 skjer i skoletiden. Det er alts\u00e5 slik at skolen m\u00e5 hele tiden v\u00e6re obs, og desto viktigere \u00e5 forebygge digital mobbing.<\/p>\n\n\n\n

Oppl\u00e6ringsloven (2017, \u00a79 A-8) sier at elevene skal ta del i planleggingen og gjennomf\u00f8ringen av arbeidet for et trygt og godt skolemilj\u00f8. Dette forteller oss; for at elevene skal f\u00e5 et trygt og godt arbeidsmilj\u00f8, m\u00e5 digital mobbing v\u00e6re et tema som jobbes godt med. Elevene skal ikke bare bli fortalt om det, men ogs\u00e5 v\u00e6re aktiv i deltakelsen med \u00e5 jobbe med temaet og i forebyggingen. For \u00e5 innarbeide dette teamet i skolen har Udir (2017) noen tips p\u00e5 hvordan dette kan gj\u00f8res. Noen eksempler p\u00e5 tipsene er at de oppfordrer til \u00e5 ha oppdaterte planer med nettvettregler, etiske spilleregler og forebygging mot digital mobbing, elevene m\u00e5 l\u00e6re om digital d\u00f8mmekraft og godt nettvett og de m\u00e5 l\u00e6re viktigheten med \u00e5 ta vare p\u00e5 alle meldinger som inneholder trakassering, diskriminering og mobbing.<\/p>\n\n\n\n

Tilstedev\u00e6relse av bevis i hendelser som omhandler digital mobbing, er s\u00e6rdeles viktig. N\u00e5r mobbing foreg\u00e5r digitalt, kan bevis bidra til \u00e5 oppklare og h\u00e5ndtere episoder (T\u00f8mte et al., 2017, s. 161). Dette st\u00f8tter opp tipset om \u00e5 l\u00e6re viktigheten med \u00e5 ta vare p\u00e5 for eksempel meldinger som inneholder trakassering osv. via nett. Det \u00e5 l\u00e6re om digital d\u00f8mmekraft og digitale ferdigheter kan alts\u00e5 bidra til \u00e5 forebygge u\u00f8nskede hendelser p\u00e5 nett.<\/p>\n\n\n\n

Det er slik at de som har tilgang p\u00e5 nett hjemme, er flinkere p\u00e5 \u00e5 h\u00e5ndtere fare eller risiko p\u00e5 nett enn de som ikke har tilgang p\u00e5 teknologi hjemme eller begrenset tilgang. Disse elevene trenger at l\u00e6rere p\u00e5 skolen gir de veiledning og det tilgjengelige utstyret de trenger for \u00e5 \u00f8ve seg. Slik at de f\u00e5 h\u00f8yere digital kompetanse og h\u00e5ndteringskompetanse for potensielt skadelige hendelser p\u00e5 nett. (T\u00f8mte et al., 2017, s. 161). Digitale hjelpemidler er derfor veldig viktig \u00e5 bruke i undervisningen.<\/p>\n\n\n\n

Det er skoleledelsen som har et stort ansvar \u00e5 g\u00e5 frem som rollemodeller og s\u00f8rge for en god skolekultur. I skolekultur inneb\u00e6rer det holdningsskapende arbeid og hvilke verdier skolen bygger p\u00e5, men ogs\u00e5 hvordan de gjennomf\u00f8res og tas i bruk. (T\u00f8mte et al., 2017, s. 162).  Som nevnt tidligere er et skole-hjem-samarbeid utrolig viktig. Det er derfor ogs\u00e5 viktig at elever, foreldre og tillegg FAU, elevr\u00e5d og lignende er involvert i arbeidet skolen gj\u00f8r med det psykososiale skolemilj\u00f8et og forebygging og h\u00e5ndtering av mobbing (T\u00f8mte et al., 2017, s. 162). <\/p>\n\n\n\n

Skolen har alts\u00e5 et ansvar for \u00e5 ta tak i og forebygge digital mobbing og det er vesentlig for et trygt og godt skolemilj\u00f8 for elevene. Det er flere tiltak skolen gj\u00f8re for \u00e5 forbygge digital mobbing. Jeg mener det mest sentrale er \u00e5 l\u00e6re elevene om digital d\u00f8mmekraft og jobbe med digitale ferdigheter. Et godt tiltak kan v\u00e6re at klassen sammen utarbeider retningslinjer for bruk av sosiale medier, som ikke bare gjelder i skoletiden, men ogs\u00e5 utenfor (T\u00f8mte et al., 2017, s. 163). Det er veldig viktig med et godt skole-hjem-samarbeid der det sikres et kontinuerlig arbeid med temaet og informering om hvilke tiltak skolen gj\u00f8r, og hva foreldre kan gj\u00f8re for \u00e5 bedre sin egen og barnas kompetanse. Forebygging av digital mobbing kommer ogs\u00e5 godt med resten av livet. Det er altfor ofte man ser godt voksne mennesker har en veldig lav terskel for \u00e5 skrive hate-fulle kommentarer til andre p\u00e5 nett. Selv om man h\u00f8rer om digital mobbing blant unge, skjer det ogs\u00e5 blant voksne. Jeg mener at ved \u00e5 jobbe kontinuerlig med temaet og at skolen har en god ledelse og plan p\u00e5 hvordan man kan forebygge digital mobbing, vil det komme til stor nytte for et godt skolemilj\u00f8.  <\/p>\n\n\n\n

Kilder:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ertsv\u00e5g, S. K. (2018). Digital mobbing. <\/em>Store norske leksikon. https:\/\/snl.no\/digital_mobbing<\/a><\/p>\n\n\n\n

Imsen, G. (2020). L\u00e6rerens verden:<\/em> Innf\u00f8ring i generell didaktikk (6. utg.). Universitetsforlaget.<\/p>\n\n\n\n

Katrine T\u00f8mte GBG. Hvordan forst\u00e5 og forebygge digital mobbing? I: Mifsud L, Gi\u00e6ver TH, Engen BK, red. Digital d\u00f8mmekraft<\/em>. Gyldendal akademisk; 2017:146\u2013167.<\/p>\n\n\n\n

Medietilsynet. (2020). Barn og medier 2020: <\/em>En kartlegging av 9-18-\u00e5ringers digitale medievaner. Hentet fra: https:\/\/www.medietilsynet.no\/globalassets\/publikasjoner\/barn-og-medier-undersokelser\/2020\/201015-barn-og-medier-2020-hovedrapport-med-engelsk-summary.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

Oppl\u00e6ringsloven. (2017). Retten til et trygt og godt skolemilj\u00f8<\/em> (LOV-2017-06-09-38<\/a>) Lovdata. https:\/\/lovdata.no\/lov\/2017-06-09-38<\/a><\/p>\n\n\n\n

Oppl\u00e6ringsloven. (2020). Nulltoleranse og f\u00f8rebyggjande arbeid <\/em>(LOV-2020-06-19-89<\/a>) Lovdata. https:\/\/lovdata.no\/lov\/2020-06-19-89<\/a><\/p>\n\n\n\n

Oppl\u00e6ringsloven. (2017).  Elevdeltaking i arbeidet med skolemilj\u00f8et <\/em>(LOV-2017-06-09-38<\/a>) Lovdata. https:\/\/lovdata.no\/lov\/2017-06-09-38<\/a><\/p>\n\n\n\n

Utdanningsdirektoratet. (2017, 27. juni.) Hva skal skolen gj\u00f8re med digital mobbing. https:\/\/www.udir.no\/laring-og-trivsel\/skolemiljo\/digital-mobbing\/<\/a><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Av Hannah Harila Kristiansen Det blir bare mer og mer bruk av sosiale medier, og derfor er digital mobbing blitt et problem som skolen i stor grad m\u00e5 fokusere p\u00e5. Det er noe annerledes enn tradisjonell mobbing og derfor er … Les videre →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":248,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[16,6,30,22],"tags":[],"class_list":["post-111","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-barn-og-ungdoms-mediebruk","category-digital-danning","category-digital-mobbing","category-mobilbruk-i-skolen"],"featured_image_src":"","featured_image_src_square":false,"author_info":{"display_name":"Lisbet R\u00f8nningsbakk","author_link":"https:\/\/blogg.uit.no\/glustudenter22\/author\/lisbet-rnningsbakk\/"},"rbea_author_info":{"display_name":"Lisbet R\u00f8nningsbakk","author_link":"https:\/\/blogg.uit.no\/glustudenter22\/author\/lisbet-rnningsbakk\/"},"rbea_excerpt_info":"Av Hannah Harila Kristiansen Det blir bare mer og mer bruk av sosiale medier, og derfor er digital mobbing blitt et problem som skolen i stor grad m\u00e5 fokusere p\u00e5. Det er noe annerledes enn tradisjonell mobbing og derfor er … Les videre →<\/span><\/a>","category_list":"Barn og ungdoms mediebruk<\/a>, Digital danning<\/a>, Digital mobbing<\/a>, Mobilbruk i skolen<\/a>","comments_num":"0 comments","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/glustudenter22\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/111","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/glustudenter22\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/glustudenter22\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/glustudenter22\/wp-json\/wp\/v2\/users\/248"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/glustudenter22\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=111"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/glustudenter22\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/111\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":112,"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/glustudenter22\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/111\/revisions\/112"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/glustudenter22\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=111"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/glustudenter22\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=111"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/glustudenter22\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=111"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}