{"id":97,"date":"2023-01-02T14:13:08","date_gmt":"2023-01-02T13:13:08","guid":{"rendered":"https:\/\/blogg.uit.no\/glustudenter22\/?p=97"},"modified":"2023-01-02T14:13:08","modified_gmt":"2023-01-02T13:13:08","slug":"tvilsom-digital-danning-hos-barn-og-unge","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogg.uit.no\/glustudenter22\/2023\/01\/02\/tvilsom-digital-danning-hos-barn-og-unge\/","title":{"rendered":"Tvilsom digital danning hos barn og unge<\/strong>"},"content":{"rendered":"\n

Av Randi Hj\u00f8rneg\u00e5rd<\/p>\n\n\n\n

\u00abViss du setter deg sj\u00f8lv i ein posisjon der du blir valdtatt, m\u00e5 du ta eit visst ansvar\u00bb (Jarstad et.al, 2022).<\/em><\/p>\n\n\n\n

Dette har 36 \u00e5r gamle Andrew Tate skrevet p\u00e5 Twitter. Andrew Tate er 2022s store internettfenomen, og i juli var det flere som googlet \u00abAndrew Tate\u00bb enn \u00abKim Kardashian\u00bb eller \u00abJo Biden\u00bb (Stalsberg, 2022). Andrew Tate har f\u00e5tt mye oppmerksomhet p\u00e5 b\u00e5de sosialemedier og i media for \u00e5 ha kontroversielle holdninger p\u00e5 saker som seksuelt overgrep og seksuell trakassering. I dag kan alle som har tilgang til en mobil, et nettbrett eller en datamaskin google Andrew Tate og f\u00e5 opp sitater som det ovenfor. Dersom man leter etter nedbrytende, kontroversielle eller demoraliserende holdninger p\u00e5 internett er ikke dette en vanskelig oppgave. I tillegg til de destruktive holdningene finnes det et potensielt stort publikum til disse holdningene. I en hverdag der Andrew Tate er et internettfenomen er det viktig og ikke la dette fenomenet g\u00e5 fordi i sidesynet og la dette v\u00e6re med \u00e5 danne dagens barn og unge.<\/p>\n\n\n\n

Sosiale medier har gjort verden liten. Men hvilken rolle har egentlig digitale omgivelser for barn og unge i dag? Unge i aldersgruppen 9 til 16 \u00e5r har \u00aben bred, sofistikert og jevn bruk\u00bb av Internett (Staksrud, 2013). Videre skriver Staksrud (2013) at denne gruppen har delingskulturen dypt integrert i sitt liv, og de benytter internettet b\u00e5de til skolearbeid, underholdning, relasjonsbygging, kommunikasjon og informasjon. F\u00f8r den digitale hverdagen fant vi forbildene v\u00e5re i byen der vi bodde i eller i v\u00e5rt n\u00e6rmilj\u00f8. Et forbilde kunne for eksempel v\u00e6re en smart onkel, en pen s\u00f8ster eller den ene eleven p\u00e5 skolen som alltid var best i sport. I dag f\u00e5r vi via ulike sosiale medier som Tik Tok, Instagram og Facebook helt andre forbilder enn tidligere. Disse forbildene kommer av hva som er ansett som popul\u00e6rt akkurat n\u00e5, og personer som Andrew Tate kan man ikke se bort fra er et forbilde for mange unge.<\/p>\n\n\n\n

Ved skolestart er allerede barn, alts\u00e5 fem- og seks\u00e5ringer, erfarne nettbrukere (Staksrud, 2013).<\/em> I Norge har barn stor tilgang og liten grad av foreldretilgang p\u00e5 internett, noe som st\u00e5r ut i internasjonal sammenheng (T\u00f8mte, K, 2017, s. 155). Medietilsynet (2014, s. 10) informerer om at 77% av unge fra 9 \u2013 16 \u00e5r bruker Internett daglig og dette er den aldersgruppen som har flest brukere p\u00e5 s\u00f8kemotorer og musikktjenester. Det vil si at internett utgj\u00f8r en stor del av barns hverdag, b\u00e5de p\u00e5 skolen og p\u00e5 fritiden.<\/p>\n\n\n\n

Forskningen viser at det b\u00e5de er positive og negative sider ved en digital hverdag og bruk av sosiale medier (Ettung, 2021). P\u00e5 sosiale medier kan barn og unge selv velge hvem de \u00f8nsker \u00e5 ha kontakt med. Dette skulle man i utgangspunktet tenke var en av de positive sidene ved sosiale medier. Dette fordi sosialt engstelige ungdommer kan f\u00e5 tilfredsstilt sitt sosiale behov i digitale fellesskap. Men som nevnt tidligere er tilgangen til ulike nettforum bare noen f\u00e5 tastetrykk unna for alle og enhver. Dette kan v\u00e6re digitale fellesskap der for eksempel holdningene til Andrew Tate blir m\u00f8tt med ford\u00f8mmelse og han blir samtidig hyllet for sin \u00e6rlighet. Dersom barn og unge finner tilh\u00f8righet p\u00e5 slike sosiale fellesskap, der destruktive tanker blir dyrket videre p\u00e5, kan dette v\u00e6re med p\u00e5 danningen av personens verdier og holdninger. Disse holdningene og verdiene som blir dannet hos personen angivelig ikke i samsvar med fellesskapets verdier og holdninger.<\/p>\n\n\n\n

Hvor mye av barn og unge sine verdier og holdninger blir dannet p\u00e5 sosiale medier? Klafki mente at danning skjer gjennom en prosess som ofte blir kalt \u00abDen dobbeltsidige \u00e5pning\u00bb (Fuglseth, 2018, s. 36). Denne prosessen skjer n\u00e5r et kulturinnhold \u00e5pner seg for en person og at personen samtidig \u00e5pner seg for kulturinnholdet. Videre informerer Fuglseth (2018, s. 36) at resultatet av denne prosessen er ny kunnskap, erfaringer og en opplevelse av samfunnet som helhet. Hva skjer dersom \u00abDen dobbeltsidige \u00e5pning\u00bb skjer hos en elev p\u00e5 et nettforum der det dyrkes kvinnehat, nazismen eller rasisme for eksempel? I f\u00f8lge Klafki sin danningsteori vil det da skje danning hos personen med utgangspunkt i innholdet som er p\u00e5 det nettforumet. \u00abViss du setter deg sj\u00f8lv i ein posisjon der du blir valdtatt, m\u00e5 du ta eit visst ansvar\u00bb (Jarstad et.al, 2022)<\/em> er et utsagn som er nevnt ovenfor. Dette er en uttalelse fra Andrew Tate og er et eksempel p\u00e5 hans kontroversielle holdninger til overgrep. Dersom unge er p\u00e5 et nettforum der lignende holdninger som dette blir dyrket, kan det skje en danning av holdninger likens som Andrew Tate. I tillegg kan det resulterer i at unge f\u00e5r en opplevelse p\u00e5 dette nettforum at det er akseptert med holdninger som den ovenfor.<\/p>\n\n\n\n

I overordnet del av l\u00e6replanen st\u00e5r det f\u00f8lgende: \u00abSkolen skal st\u00f8tte utviklingen av den enkeltes identitet, gj\u00f8re elevene trygge p\u00e5 eget st\u00e5sted, samtidig som den skal formidle felles verdier som trengs for \u00e5 m\u00f8te og delta i mangfoldet, og \u00e5pne d\u00f8rer mot verden og framtiden.\u00bb (Kunnskapsdepartementet, 2017, s. 6). Hva skal man som l\u00e6rer gj\u00f8re dersom man har en eller flere elever som har holdninger som ikke samsvarer med samfunnets verdier? Hvordan skal man som l\u00e6rer arbeide dersom en eller flere elever i klassen hyller Andrew Tate? Hva skjer om det kun er kulturinnholdet p\u00e5 negative nettforum som f\u00e5r eleven til \u00e5 oppn\u00e5 \u00abDen dobbeltsidige \u00e5pning\u00bb og ikke kulturinnholdet du som l\u00e6rer gir? Dersom en elev er sosialt engstelig og for f\u00f8rste gang opplever \u00e5 v\u00e6re del av et fellesskap, skal vi som enten en voksen eller l\u00e6rer ta dette vekk?<\/p>\n\n\n\n

I samfunnsfag finner vi dette kompetansem\u00e5let etter 10. trinn:<\/p>\n\n\n\n

\u00abreflektere over hvordan identitet, selvbilde og egne grenser utvikles og utfordres i ulike fellesskap, og presentere forslag til hvordan man kan h\u00e5ndtere p\u00e5virkning og u\u00f8nskede hendelser\u00bb (Utdanningsdirektoratet, 2020). Dersom man som l\u00e6rer opplever at det har skjedd en danning av verdier og holdninger hos elevene, som ikke er akseptert av samfunnet som helhet, er synes jeg dette kompetansem\u00e5let et fint utgangspunkt for samtale.<\/p>\n\n\n\n

L\u00e6rere, eller for s\u00e5 vidt voksne generelt, er n\u00f8dt til \u00e5 vite hva som er et internettfenomen eller hva som skjer og er popul\u00e6rt p\u00e5 barn og unge sine digitale medier. Dette for \u00e5 f\u00e5 en innsikt om innholdet p\u00e5 digitale medier og hvordan dette kan v\u00e6re med \u00e5 danne dagens barn og unge. Videre m\u00e5 det arbeides med \u00e5 f\u00e5 elevene til \u00e5 f\u00e5 det abstrakte i den sosiale hverdagen til noe konkret i sin hverdag. Et eksempel kunne v\u00e6rt dersom elever st\u00f8tter oppunder uttalelsen fra Andrew Tate, som er nevnt ovenfor. St\u00f8tter de fremdeles oppunder om de hadde st\u00e5tt i offerets standpunkt eller om det hadde v\u00e6rt en mor, s\u00f8ster, tante en av jentene i klassen? Da kan man filosofere videre rundt hvilke strategier og hvordan man kan v\u00e6re kritisk til holdninger og verdier man m\u00f8ter p\u00e5 internett.<\/p>\n\n\n\n

Avslutning<\/strong><\/p>\n\n\n\n

I en hverdag som er sterkt p\u00e5virket av hva som skjer digitalt, er det viktig \u00e5 v\u00e6re tilstede b\u00e5de digitalt og fysisk. Blant annet er 2022 et \u00e5r der Andrew Tate blir \u00e5rets internettfenomen for blant annet sine kontroversielle holdninger p\u00e5 saker som seksuelt overgrep og seksuell trakassering. Nesten fire av fem unge i aldersgruppen 9 \u2013 16 \u00e5r bruker internett daglig. I Norge er det liten grad av foreldretilgang p\u00e5 internett, selv om barn og unge har en enorm tilgang. Innholdet som finnes p\u00e5 internett kan resultatet i ny kunnskap, erfaringer og en opplevelse av samfunnet som helhet for hver enkelt person. Innholdet p\u00e5 digitale medier kan alts\u00e5 v\u00e6re med p\u00e5 danningen av de holdninger og verdier barn og unge kan etabler seg.<\/p>\n\n\n\n

Referanser<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ettung, G. (2021, 30. juni). Ungdom har blitt mer usosiale med sosiale medier. Mental helse. <\/em>https:\/\/mentalhelse.no\/aktuelt\/nyheter\/mental-helse\/ungdom-har-blitt-mer-usosiale-med-sosiale-medier<\/a><\/p>\n\n\n\n

Jarstad, L., Waaler, I. E., Aunet-Lyche, A. & Skovly, D., (2022, 13. august). Kongen av giftig maskulinitet. NRK. <\/em>https:\/\/www.nrk.no\/norge\/tiktok-fenomenet-andrew-tate-blir-kalla-_kongen-av-giftig-maskulinitet_-1.16063338<\/em><\/a><\/p>\n\n\n\n

K\u00e5re Fuglseth. (2018). Kategorial danning og bruk av IKT i undervisning. Scandinavian University Press (Universitetsforlaget). https:\/\/doi.org\/10.18261\/97882150294502018<\/a><\/p>\n\n\n\n

Kunnskapsdepartementet. (2017). Overordnet del \u2013 verdier og prinsipper for grunnoppl\u00e6ringen. <\/em>Fastsatt som forskrift ved kongelig resolusjon. L\u00e6replanverket for Kunnskapsl\u00f8ftet 2020.  https:\/\/www.regjeringen.no\/no\/dokumenter\/verdier-og-prinsipper-for-grunnopplaringen\/id2570003\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

Medietilsynet. (2014). 2014 Barn og medier: Barn og unges (9-16 \u00e5r) bruk og opplevelser av medier. <\/em>Medietilsynet. https:\/\/www.medietilsynet.no\/globalassets\/publikasjoner\/2015\/rapport_barnogmedier_2014.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

Stalsberg, L, (2022, 30. juli). Kongen av giftige menn. Dagsavisen. <\/em>https:\/\/www.dagsavisen.no\/debatt\/kommentar\/2022\/07\/30\/kongen-av-giftige-menn\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

T\u00f8mte, K., Gudmundsdottis, G.B., Hatlevik. O. E. (2017). Hvordan forst\u00e5 og forebygge digital mobbing?: Fra holdning til danning. <\/em>146-167. file:\/\/\/Users\/randihjornegard\/Downloads\/Kopi%20artikkel%20om%20digital%20mobbing%20og%20digital%20d%C3%B8mmekraft.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

Utdanningsdirektoratet. (2020). L\u00e6replan i samfunnsfag (SAF01-04). <\/em>Fastsatt som forskrift. L\u00e6replanverket for Kunnskapsl\u00f8ftet 2020. https:\/\/www.udir.no\/lk20\/saf01-04<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Av Randi Hj\u00f8rneg\u00e5rd \u00abViss du setter deg sj\u00f8lv i ein posisjon der du blir valdtatt, m\u00e5 du ta eit visst ansvar\u00bb (Jarstad et.al, 2022). Dette har 36 \u00e5r gamle Andrew Tate skrevet p\u00e5 Twitter. Andrew Tate er 2022s store internettfenomen, … Les videre →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":248,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[16,6,13,39,18],"tags":[],"class_list":["post-97","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-barn-og-ungdoms-mediebruk","category-digital-danning","category-digital-dommekraft","category-digital-teknologi-i-skolen","category-sosiale-medier"],"featured_image_src":"","featured_image_src_square":false,"author_info":{"display_name":"Lisbet R\u00f8nningsbakk","author_link":"https:\/\/blogg.uit.no\/glustudenter22\/author\/lisbet-rnningsbakk\/"},"rbea_author_info":{"display_name":"Lisbet R\u00f8nningsbakk","author_link":"https:\/\/blogg.uit.no\/glustudenter22\/author\/lisbet-rnningsbakk\/"},"rbea_excerpt_info":"Av Randi Hj\u00f8rneg\u00e5rd \u00abViss du setter deg sj\u00f8lv i ein posisjon der du blir valdtatt, m\u00e5 du ta eit visst ansvar\u00bb (Jarstad et.al, 2022). Dette har 36 \u00e5r gamle Andrew Tate skrevet p\u00e5 Twitter. Andrew Tate er 2022s store internettfenomen, … Les videre →<\/span><\/a>","category_list":"Barn og ungdoms mediebruk<\/a>, Digital danning<\/a>, Digital d\u00f8mmekraft<\/a>, Digital teknologi i skolen<\/a>, Sosiale medier<\/a>","comments_num":"0 comments","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/glustudenter22\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/97","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/glustudenter22\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/glustudenter22\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/glustudenter22\/wp-json\/wp\/v2\/users\/248"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/glustudenter22\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=97"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/glustudenter22\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/97\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":98,"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/glustudenter22\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/97\/revisions\/98"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/glustudenter22\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=97"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/glustudenter22\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=97"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.uit.no\/glustudenter22\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=97"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}