Av June Mari Kj\u00e6r<\/p>\n\n\n\n
Har du noen gang tenkt over hvor lett tilgjengelig du har mobilen din? Jeg gjetter at den ligger ved siden av deg eller s\u00e5 leser du dette p\u00e5 mobilen din. Har du tenkt over at barn og unge m\u00e5 levere inn mobilen sin p\u00e5 skolen, som er arbeidsplassen deres? Kunne du ha tenkt deg \u00e5 f\u00e5 mobilen din l\u00e5st inn p\u00e5 begynnelsen av arbeidsdagen din, og du fikk den tilbake p\u00e5 slutten av dagen? Jeg vil tro at du ikke vil likt det, fordi det er kanskje ditt arbeidsredskap og noe du trenger for \u00e5 gj\u00f8re jobben din.<\/p>\n\n\n\n
Jeg har tenkt \u00e5 ta for meg dette med mobilbruk i skolen. Hvordan kan man bruke mobilen til sitt fulle potensial? Se p\u00e5 hvordan en kan bruke mobilen aktivt i de ulike fagene, som samfunnsfag, matte eller norsk. I samfunnsfag kan man g\u00e5 p\u00e5 skattejakt ute i naturen og i n\u00e6romr\u00e5det, eller bruke mobilen som et matematisk redskap for \u00e5 finne svaret p\u00e5 et regnestykke.<\/p>\n\n\n\n
Ulike mobilpraksiser<\/strong><\/p>\n\n\n\n Det finnes ulike mobilpraksiser for hvor strengt eller mildt mobilbruken skal v\u00e6re i skolen. Noen skoler har innf\u00f8rt mobilhotell, der elevene lever inn mobilen p\u00e5 morgenen og f\u00e5r den levert tilbake p\u00e5 slutten av skoledagen. Andre skoler har innf\u00f8rt en mildere versjon av mobilhotell, der elevene leverer inn mobilen p\u00e5 begynnelsen av timen og f\u00e5r den tilbake p\u00e5 slutten av timen. Det vil si at elevene har fri tilgang til mobilen i friminuttene og andre pauser. <\/p>\n\n\n\n Det er b\u00e5de fordeler og ulemper med de ulike mobilpraksisene som er i skolen. Fordelen med en streng mobilpraksis kan v\u00e6re:<\/p>\n\n\n\n Ulempen med streng mobilpraksis kan v\u00e6re:<\/p>\n\n\n\n Fordeler ved mild mobilpraksis kan v\u00e6re:<\/p>\n\n\n\n Ulemper ved mild mobilpraksis kan v\u00e6re:<\/p>\n\n\n\n Den mildeste praksisen er \u00e5 la elevene ha mobilen p\u00e5 seg. L\u00e6rere m\u00e5 vise tillit til elevene at vi stoler p\u00e5 dem til \u00e5 ikke ta opp mobilen i l\u00f8pe av timen. Men denne tilliten kan ogs\u00e5 brytes lett, hvis elevene ikke overholder reglene. Det kan f\u00f8re til at mobilen blir l\u00e5st inn, og eleven m\u00e5 opptjene seg tillit igjen. Mine tanker rundt denne metoden er at det kan brukes som en slags bel\u00f8nningssystem, men elevene m\u00e5 ha en forst\u00e5else av tilliten som blir gitt og hvor lett den kan forsvinne.<\/p>\n\n\n\n Potensialet ved bruk av mobil i skolen<\/strong><\/p>\n\n\n\n Bruk av mobil som l\u00e6ringsverkt\u00f8y har et stort potensial innen skolen. fordi at det lar elevene utforske og f\u00e5 en st\u00f8rre forst\u00e5else for at mobilen n\u00f8dvendigvis ikke bare kan brukes til kommunikasjon. Men at den kan brukes som et redskap eller hjelpemiddel i ulike l\u00e6ringsaktiviteter . Mobilen eksempelvis brukes til \u00e5 f\u00e5 en st\u00f8rre forst\u00e5else for hvordan man regne ut overflate av en prisme eller sylinder. Elevene kan scanne en tredimisjonert geometrisk figur i virkeligheten, f\u00e5 figuren til \u00e5 brette seg ut. Dette kan v\u00e6r en metode for \u00e5 f\u00e5 en forst\u00e5else av at figuren er satt sammen av ulike geometriske figurer.<\/p>\n\n\n\n Innenfor samfunnsfag tenker jeg at mobil som verkt\u00f8y har et kjempepotensial, av den grunn av at man kan scanne QR-koder, svare p\u00e5 sp\u00f8rsm\u00e5l eller bruke den til \u00e5 spille inn lyd eller video. Man kan ogs\u00e5 lage rebus der elevene skal bruke mobilen til \u00e5 l\u00f8se oppgaver eller problemer, i alle fag.<\/p>\n\n\n\n I omvendt klasserom er mobilen eller l\u00e6rebrettet det absolutte redskap for \u00e5 l\u00f8se oppgaver. Elevene ser p\u00e5 en video hjemme, og n\u00e5r elevene kommer p\u00e5 skolen kan man hoppe rett til diskusjonsdelen og de gj\u00f8r oppgaver.<\/p>\n\n\n\n Bruk av mobil og\/eller l\u00e6rebrett i undervisningen, f\u00f8rer til \u00f8kt digital kompetanse hos elevene. Digitale ferdigheteren av de fem grunnleggende ferdigheter elever skal ha n\u00e5r de g\u00e5r ut av norsk skole (Utdanningsdirektoratet, 2017, s.1)<\/p>\n\n\n\n Fallgruver\/utfordringer<\/strong><\/p>\n\n\n\n Utfordringer ved bruk av mobil som er l\u00e6ringsverkt\u00f8y kan v\u00e6re at elevene blir distraherte og gj\u00f8r andre ting enn det de har f\u00e5tt beskjed om \u00e5 gj\u00f8re. Det kan blant annet v\u00e6re at de g\u00e5r inn p\u00e5 Snapchat eller p\u00e5 instagram for \u00e5 scrolle. Elevene m\u00e5 ha en digital d\u00f8mmekraft, slik at de kan bruke redskapet kreativt og kritisk (Staksrud, 2017, s. 172)<\/p>\n\n\n\n Mange skoler som har innf\u00f8rt mobilforbud, bruker l\u00e6rebrett eller iPad i undervisningen. L\u00e6rebrett og mobiltelefon kan brukes p\u00e5 lik linje i undervisningen, begge kan brukes til \u00e5 skanne eller til \u00e5 ta bilde med. Men det er lettere \u00e5 h\u00e5ndtere en mobil enn et l\u00e6ringsbrett, p\u00e5 grunn av st\u00f8rrelse. Et l\u00e6ringsbrett kan i noen tilfeller v\u00e6re enklere \u00e5 bruke, da det ikke er noen personlige apper som kan distrahere elevene.<\/p>\n\n\n\n Andre utfordringer ved bruk av mobil som verkt\u00f8y er hvis den blir \u00f8delagt eller skadet, hvem skal erstatte den, er det skole eller hjem? Da kan det v\u00e6re enkleste \u00e5 bruke l\u00e6rebrett, for da skriver eleven og skolen kontrakt p\u00e5 at eleven har ansvaret for l\u00e6rebrettet. Ved skader skal da elev\/foresatte betale erstatning.<\/p>\n\n\n\n Avslutning<\/strong><\/p>\n\n\n\n Mine erfaring fra 4 praksis perioder, er at de fleste skoler har totalforbud mot mobiltelefoner. De fleste skoler har mobilskap eller mobilkoffert. Dette kan gi elever et inntrykk at mobilen ikke er et redskap de kan bruke for \u00e5 l\u00f8se problemer i hverdagen eller p\u00e5 skolen.<\/p>\n\n\n\n Referanseliste<\/strong><\/p>\n\n\n\n Staksrud , E.(2017). Et gagns menneske?. I B. K. Engen, T. H. Gi\u00e6ver, L. Mifsud(Red.), Digitalt d\u00f8mmekraft<\/em>(s. 168-183). Gyldendal akademisk.<\/p>\n\n\n\n Utdanningsdirektoratet.(2017). Rammeverk for grunnleggende ferdigheter. <\/em>Udir. https:\/\/www.udir.no\/globalassets\/filer\/laring-trivsel\/arbeid-med-lareplaner\/matriser- <\/a>rammeverk-grunnleggende-ferdigheter2017.pdf<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Av June Mari Kj\u00e6r Har du noen gang tenkt over hvor lett tilgjengelig du har mobilen din? Jeg gjetter at den ligger ved siden av deg eller s\u00e5 leser du dette p\u00e5 mobilen din. Har du tenkt over at barn … Les videre