30.-31. mai 2012 deltar jeg som hovedforeleser på konferansen: Livskraftig og likeverdig? Etnisk diskriminering som utfordring for samisk kirkeliv, som arrangeres i Tromsø i regi avSamisk kirkeråd har i samarbeid med Kirkelig Utdanningssenter i Nord (KUN).

Hovedtema er etnisk diskriminering, og under følger det utdrag fra program plakaten:

“Hovedtemaet på konferansen – etnisk diskriminering – anser vi som svært aktuelt. Det siste året har det samiske vært gjenstand for sterk og til dels uverdig debatt i nordnorsk offentlighet, særlig knyttet til de større byene. Samtidig har ny og til dels urovekkende forskning på feltet blitt offentliggjort. Samtidig vedtok Kirkemøtet i fjor Strategiplan for samisk kirkeliv med visjonen «livskraftig og likeverdig», og vi er i første året for implementeringen av planen. Hva betyr det å være kirke i Sápmi i denne situasjonen? Hva sier forskningen

om situasjonen? Skiller diskriminering av samer seg fra annen diskriminering? Hva erfarer våre studenter? Hva kan bibeltekstene si oss? Og hva betyr det for kirkens prestetjeneste, trosopplæring, diakoni og kirkemusikk? Hvilke verktøy har vi, og hvordan bruker vi dem?

Gjennom konferansen ønsker vi å bidra til økt bevissthet og beredskap blant kirkelige ansatte og frivillige, i møte med den pågående debatten. Konferansen ønsker å nå bredden av kirkelige ansatte og ellers interesserte”.

Andre forelesere på konferansen er blant annet: Kari Helene Partapuoli, fra Antirasistisk Senter, Tore Johnsen, generalsekretær i Samisk kirkeråd og Lillian Ballo, som leder for Sámi Studeanttaid Searvi Romssas / Samiske Studenters Forening i Tromsø (SSSR)

Dette blir veldig spennende !!

Lykkes ungdomskoler i Nord-Norge med å ivareta det psykososiale miljøet blant samiske elever?

Her er prosjektsiden til meg og Hadi Lile. Mulig vi også blir å fokusere på noen andre grupper i tillegg til samiske barn. For eksempel jødiske barn. Da blir vi ikke bare å se på Nord-Norge. Men det får vi se hva det blir til etter hvert. 🙂

Bakgrunn

Etnisk mobbing og diskriminering har betydelige helsemessige konsekvenser. Epidemiologiske studier har påvist at selvopplevd mobbing og diskriminering er assosiert med både økt forekomst av somatiske og mentale helseplager. Hvordan diskriminering påvirker somatisk og psykisk helse er knyttet til et komplekst samspill mellom sosiale, kulturelle, psykologiske og biologiske faktorer.

Ifølge Opplæringslova § 9a -1 har alle elever: «[…] rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring.» Ifølge § 9a-3 skal skolen: «[…] aktivt og systematisk arbeide for å fremje eit godt psykososialt miljø, der den enkelte eleven kan oppleve tryggleik og sosialt tilhør.» Skolen skal enn videre ifølge § 9a-4: «[…] aktivt drive eit kontinuerleg og systematisk arbeid for å fremje helsa, miljøet og tryggleiken til elevane […]. Arbeidet skal gjelde det fysiske så vel som det psykososiale miljøet.»

Dette innebærer i korte trekk at skolen har et viktig ansvar både for å forebygge og forhindre mobbing og diskriminering av samiske barn. Men hvordan fungerer det i praksis i grunnskolene i Nord-Norge?