Av Maja Søsveen
Det er ikke til å stikke under stol at den nye læreplanen gir norske lærere et stort ansvar når det kommer til hva elevene skal sitte igjen med etter endt skolegang. Alle lærere skal jobbe for at enhver tiendeklassing skal være forberedt på det samfunnet som venter. I dette innlegget skal jeg skrive om hvordan ungdom tyr til porno når skolen ikke klarer å gi elevene tilstrekkelig seksualundervisning, og hvilke ulemper dette har.
Porno er noe de aller fleste kommer borti en eller flere ganger i løpet av livet. Før Internettets tid var tilgangen en annen, man måtte kjøpe blader eller leie filmer dersom man skulle ha tilgang. Ikke spesielt lettvint, og hvert fall ikke spesielt privat. I dag derimot, møter man porno uten å oppsøke det frivillig engang. Tar du deg en kjapp tur innom Instagram sin utforsk-funksjon blir du stadig servert seksualiserte bilder av lettkledde mennesker. Et Google-søk kan føre deg inn på nettsider som så absolutt ikke gir deg svar på det du søkte etter. Som voksen har det kanskje ikke så stor påvirkning på ditt digitale liv, men dessverre er det slik at barn og unge også møter på porno når de bruker Internett. Både frivillig og ufrivillig.
Medietilsynets nyeste rapport om unges medievaner fra 2020, viser hvor ofte unge møter på porno på nettet. Det er nemlig slik at halvparten av alle mellom 13-18 år har sett porno, og tallet øker for hvert år. Bare fra 2018 til 2020 økte det med 7 %. 80 % av de som har sett på porno, har søkt det opp selv. Det er dermed helt klart at unge er nysgjerrige på sex. Og det er dette som er utfordringa her, nemlig at unges kilde til informasjon om sex er porno.
Siden undersøkelsene viser at gutter i mye større grad enn jenter ser på porno, vil jeg aller først ta for meg noen av de misoppfatningene guttene gjerne har om sex. Størrelse på egen penis er som kjent en bekymring blant både gutter i ungdomsalder og i voksen alder. I pornofilmer blir det gjerne brukt skuespillere med peniser som er over 20 cm lange, noe som ikke gjenspeiler den gjennomsnittlige (norske) penis som er rundt 15 cm. Puberteten er ofte en vanskelig og sårbar periode, og siden gutter sjelden ser andre gutters erigerte peniser, blir det lett å sammenligne seg med penisene som vises i porno. En annen misoppfatning mange gutter sitter igjen med er at penisen alltid fungerer som de vil under sex. I pornofilmer ser det ut til at menns penis holder seg hard i en evighet, og at en i teorien kan holde på så lenge man vil før man får utløsning. Å erfare at man ikke klarer å få den opp uten å vite at det er noe som kan skje alle, kan være en knekk på selvtilliten.
Selv om unge jenter ser mindre på porno enn gutter, følger det likevel med noen uheldige misoppfatninger her også. Det kvinnelige underlivs utseende er like mangfoldig som det meste annet hos mennesker. Det gjenspeiles i liten grad i pornoen. Den gjengse pornovulvaen har for eksempel merkverdig sjeldent synlige kjønnshår; verken på kjønnslepper eller rundt anus. Det har lenge vært kjent at pornoindustrien har spilt en stor rolle i dagens syn på kjønnshår. At dette synet også er kjent hos dagens unge, fikk jeg selv bekreftet i en naturfagtime der en elev ropte ut at «hun har jo ikke shavet (les: glattbarbert underliv)!», da han så et bilde av en hårete vulva. Et flertall av både gutter og jenter har rett og slett en forventning til at jentenes underliv skal barberes. Selve utformingen på vulva er også ensidig framstilt, der kjønnsleppene er små og jevnstore, og de indre kjønnsleppene er som oftest mindre enn de store. En tredje ting, er sexstillingene som vises i filmene. Siden porno er laget for at folk skal se på det, er gjerne kvinnene stilt opp slik at de ser best mulig ut. Nytelse og behag er altså ikke det som prioriteres.
Felles for begge kjønn er at pornoen viser lite sikker sex, altså bruken av kondom er liten. I tillegg har mange kategorier en tendens til å fremme usunne fetisher, for eksempel der stesønn og stemor/stesøster har sex. Et annet eksempel er at kategorien «young girl», der unge jenter seksualiseres. Noe som sjeldent kommer fram i porno er fokuset på menneskene i akten. Kommunikasjon spiller jo en enormt stor rolle i sex, men viktigheten av dette forsvinner helt i pornoverdenen. Man kan jo tenke seg hvor mange misforståelser og misoppfatninger som blir forsterket under sex dersom de som ligger sammen ikke tør å snakke sammen om det som skjer. At sex er keitete og kleint i starten er kanskje lett å forstå fra et voksent perspektiv, men unaturlig og rart for ungdommer. Et siste poeng jeg ønsker å trekke frem, er at dagens porno åpenbart ikke er laget for at barn skal se det. En amerikansk undersøkelse viser at nesten 90 % av porno inneholder fysisk aggresjon, og som oftest er det mannen som er aggressiv mot kvinnen. Man kan jo tenke seg at voldelig porno kan endre holdningene til de som ser på det, og dette bekrefter psykologspesialist Svein Øverland. I et intervju forteller han at gutter har blitt mer dominerende i sin rolle under sex med jenter.
Nå har jeg trukket frem mange poeng som peker på hvorfor det er skadelig at barn og unge bruker porno som informasjonskilde til sex. Du sitter kanskje og lurer på hva som er skolens rolle i denne utfordringen? Jo, det skal jeg forsøke å forklare. I den nye læreplanen har lærere et stort ansvar når det kommer til hva norske elever skal sitter igjen med etter endt skolegang. I læreplanen er ett av de tre tverrfaglige teamene folkehelse og livsmestring. Under dette temaet står det at skolen skal gi elevene kompetanse som fremmer god psykisk og fysisk helse, samt at «i barne- og ungdomsårene er utvikling av et positivt selvbilde og en trygg identitet særlig avgjørende». For å ha god helse, må man også ha kunnskap om hva som er god seksuell helse, og her har skolen en viktig opplæringsjobb.
Som Åse Røthing skriver i sin artikkel om seksualundervisning opp gjennom tidene, er det tydelig at naturfag har vært det faget der seksualundervisningen skal skje. Selv om dette teamet er utrolig vidt, har det i lang tid hovedsakelig dreid seg om det som handler om menstruasjon, pubertet, hvordan man ikke skal bli gravid og ulike kjønnssykdommer. Siden det er få andre fag som har hatt kompetansemål som omhandler seksualitet, er det derfor ingen andre fag som tar for seg alle de andre viktige aspektene elevene må lære om ved temaet. Og når skolen ikke tar ansvar for å gi elevene en god nok opplæring, tyr elevene til internett og porno for å lære mer om sex og seksualitet.
Åse Røthing har skrevet flere artikler og bøker om undervisning av seksualitet i skolen, og mener at det er flere grunner til at norske lærere synes det er utfordrende med seksualundervisning. Et av poengene hun tar opp er at mange lærere sliter med rollen som underviser i dette temaet. De føler nemlig ofte at de forteller om sitt eget sexliv og seksualitet. Dette tenker jeg er et tydelig tegn på at norske lærere har for lite kompetanse i seksualundervisning, og at det virkelig bør satses mer på dette viktige temaet i lærerutdanningen. Sex og Samfunn gjennomførte en interessant undersøkelse blant lærere i 2016, der lærerne ble stilt spørsmål om deres seksualundervisning. Min oppfatning om at seksualundervisningen i utdanningen bør styrkes, bekreftes av lærernes svar på undersøkelsen. Det er nemlig slik at kun 13 % av lærere føler at de kan benytte seg av det de lærte om temaet i utdanningen sin. Jeg tenker at det er hårreisende at nesten 9 av 10 lærere ikke føler de lærte nok om et så viktig tema.
Så hvordan kan vi unngå av Pornhub tar over jobben til naturfaglæreren? Jeg tenker at lærerutdanningen har en viktig rolle i denne utfordringen. Seksualundervisningen for lærerstudenter må styrkes, og de kommende lærerne må ha nok kompetanse i temaet til å være komfortable med å undervise om seksualitet. Jeg tenker også at det må understrekes at seksualitet er et tema som kan og skal snakkes om i flere fag, da det er en del av det tverrfaglige temaet folkehelse og livsmestring. Mens vi venter på at dette skal iverksettes, skal jeg som kommende naturfagslærer gjøre mitt for at mine framtidige elever skal få lære alt de trenger å vite om seksualitet; uten å måtte ty til porno.
Videre lesing:
https://www.adressa.no/nyheter/innenriks/2017/10/12/Pornopenisen-gj%C3%B8r-enda-flere-gutter-misforn%C3%B8yd-med-kj%C3%B8nnsorganet-sitt-15445070.ece
https://www.udir.no/lk20/nat01-04/kompetansemaal-og-vurdering/kv78
https://www.nrk.no/tromsogfinnmark/flere-ser-voldelig-porno-pa-nett_-_-ville-ofte-blitt-sett-pa-som-overgrep-i-virkeligheten-1.14852762
https://www.semanticscholar.org/paper/Aggression-and-Sexual-Behavior-in-Best-Selling-A-Bridges-Wosnitzer/708357786691f239bce1fa0ebb28a73a69452023?p2df
Røthing, Åse. (2009) Seksualitet i skolen: perspektiver på undervisning. Cappelen Damm. Oslo.