Av Maylinn Ljosland
Jeg husker da jeg var yngre, når jeg kom hjem fra skolen og hadde fritid frem til mine foreldre kom hjem til å gjøre det jeg ville. Da ble det ofte til at jeg satte meg ned med spill konsollen eller med pc for å spille mine favorittspill. Det var min måte å slappe av etter skoledagen frem til mine foreldre kom hjem og jeg visste at da måtte jeg gjøre lekser.
Hva om spillingen kunne blitt en del av skolehverdagen? Kunne det gjort enkelte fag i skolen mer innbydende og interessant for elevene?
Gaming på fritiden
Gaming er blitt en veldig vanlig hobby blant store og små, noe som kan være en interessant utvikling for skolen. En undersøkelse gjort av medietilsynet viser disse tallene:
86% av norske 9-18 åringer gamer
76% av jentene
96% av guttene
6 av 10 sier at dataspill er sosialt
Vi ser altså en øking blant jentene når det kommer til spilling. I 2018 var det bare 63% av jentene som sa at de spilte. Dette tyder på at det blir mer og mer populært blant jentene også å spille videospill, altså er det ikke like kjønnsdominant og sett på som en «gutteting». At flere jenter spiller spill nå enn før, tenker jeg er en fordel når det kommer til å skulle bruke det i skolen. Det er en fordel da flere av jentene vil stille seg positivt til å skulle bruke varierte spill i skolesammenheng. Nå sier ikke jeg at jenter før ikke har vært interesserte i spill, men jeg tenker at når de har en viss spill bakgrunn og interesse, vil sannsynligheten være større for at også de vil synes spill som Minecraft og andre type spill som ikke er typisk sett i en skoletime.
At så mange er interesserte i gaming i dag handler nok om at det er slik utviklingen er i dagens samfunn. Kanskje har de storesøsken som spiller, kanskje til og med foreldre som spiller. Dette gir lærere en gylden fordel til å bruke dette i klasserommet og kanskje motivere for læring.
Spill laget for skole vs. spill laget for underholdning
Gaming kommer mer og mer inn i skolen og brukes av flere og flere lærere for å undervise. Det finnes utallige spill og det finnes nesten ikke grenser for hvilke spill en kan bruke i klasserommet. Et spill som er blitt veldig populært er Minecraft Education. Dette er en versjon av det populære spillet Minecraft, men her har læreren mer kontroll over hva elevene får og ikke får lov til å gjøre inne i spillet. Dette spillet er laget for bruk i skolesammenheng. Dette betyr ikke at man ikke kan bruke andre spill som ikke spesifikt er lagd for skolen, men som tar for seg viktige tema. Et eksempel på dette er The Walking Dead spillet som handler om at du som hovedperson må ta etiske valg for å komme deg videre i historien.
Gaming kommer mer og mer inn i skolen og brukes av flere og flere lærere for å undervise. Det finnes utallige spill og det finnes nesten ikke grenser for hvilke spill en kan bruke i klasserommet. Et spill som er blitt veldig populært er Minecraft Education. Dette er en versjon av det populære spillet Minecraft, men her har læreren mer kontroll over hva elevene får og ikke får lov til å gjøre inne i spillet. Dette spillet er laget for bruk i skolesammenheng. Dette betyr ikke at man ikke kan bruke andre spill som ikke spesifikt er lagd for skolen, men som tar for seg viktige tema. Et eksempel på dette er The Walking Dead spillet som handler om at du som hovedperson må ta etiske valg for å komme deg videre i historien.
Hvorfor dataspill i skolen?
Vi har altså kommet frem til at spilling i dag stort sett er kjønnsnøytralt, men det er også et veldig stort hjelpemiddel for elever med særskilte behov. En forskning gjort tilbake i 2013 viser at spillearenaen er en fellesnevner for elever med læringsutfordringer og andre elever på deres alder. Her skiller de seg lite fra gjennomsnittseleven og dette kan være med på å motivere elevene som har diverse utfordringer. Spill kan være så motiverende at de greier å være konsentrert i lengere perioder og oppleve mer mestring enn de kanskje ville gjort i klasserommet. Men hva er det da som gjør at mange lærere ikke inkluderer så mye spill i sin undervisning? Jeg tenker at dette kan ha noe med at de føler et slags press på å måtte kunne spillet veldig godt selv før de tar det med seg inn i klasserommet. Dette kan jeg relatere til egne erfaringer da jeg selv følte på det at det var vanskelig å skulle ta med seg spilling inn i undervisningen når det var spill jeg selv aldri hadde vært borti før. Det som er viktig å tenke på her er at barn er veldig flinke når det kommer til spill og teknologi generelt, og de aller fleste klarer å finne ut av hva de skal gjøre i spillene du inviterer dem inn i. Og er det slik at hverken lærer eller elever har vært borti spillet før, så kan man jo lære sammen og lære av hverandre. Dette åpner også opp for mye kommunikasjon i klasserommet og kan styrke klassemiljøet.
Og dette med motivasjon er jo et stort poeng. Jeg selv elsker å spille, og ved de anledningene vi har hatt ved universitetet har vi benyttet sjansene for å dra inn dataspill fordi det er moro å holde på med og øker da interessen for å lære seg noe rundt dette. Spørsmålet her kan da bli om det er motiverende eller om det bare er moro.
Spillpadagogikk påpeker at det kan være enkelt å forveksle at eleven er oppslukt av et spill med at eleven er motivert for læring. Det at en elev er oppslukt rundt et tema i et spill, betyr ikke at denne eleven øker motivasjon og vil lære mer om tema utenfor spill arenaen, men dette betyr igjen ikke at det ikke kan gjøre et ellers tørt fagstoff litt mer moro og øke motivasjon til elevene. Jeg kan se at det kan være litt vanskelig å skille motivasjon og moro i en undervisningssituasjon, men jeg vet at hvis jeg skulle lært meg noe som man ellers er vant med å lære ved å lese og gjøre oppgaver for å lære, så hadde det hjulpet meg med et avbrekk med spill. Dette både for avbrekket og for at man i flere sammenhenger da kan få en visuell kontekst rundt tema. Hvis jeg skulle lært meg om slagene ved Lexington og Concord så hadde det blitt veldig kjedelig for meg som ikke er interessert i historie, men om jeg da kunne spilt Assassins Creed lll så hadde jeg hatt noe visuelt å koble det jeg leste om til. Så i noen tilfeller, ikke alle, vil spill kunne fungere som en motivator for elevene og selv om det kanskje ikke direkte motiverer elevene, så vil de få et avbrekk og kanskje ha noen knagger å henge ny kunnskap på slik at de enklere kan tilegne seg kunnskapen de leser om.
Foreldres mening
Men hva mener foreldrene? Medietilsynet drar frem at for noen familier er dataspill en kilde til frustrasjon. Foreldre mener ofte at unge spiller for mye og dette kobles ofte til at foreldre mener spilling er usosialt og dermed mener barn heller burde dra ut og dra på besøk for å være med venner og være sosiale. Men i en undersøkelse av medietilsynet svarte 6 av 10 at de mener spill er sosialt og jeg lurer da på om foreldre egentlig vet hva spillingen egentlig går ut på. Min egen mamma ble med meg og min søster når vi skulle spille dataspill fordi hun hadde lest noe om at det var sosialt og ville se dette selv. Hun fant jo da fort ut at vi snakker jo sammen med hverandre og
sammen med andre vi spiller med og at spill dermed kan være veldig sosialt. Men foreldrene er ofte fra den generasjonen som er oppvokst med at spilling var at man satt alene på en konsoll og spilte 1 player spill, noe som man også kan gjøre i dag, men de sosiale spillene er mer populære. Så jeg mener at foreldre burde spilt litt sammen med barna sine slik at de visste hva det innebar. Jeg vet og at visse dataspill lager konflikter fordi de har aldersgrense. Her praktiseres forskjellige regler for barna i hjemmet. Noen får spille spill med høyere aldersgrense, mens andre mener at barna må vente til de er gamle nok. Dette skaper problemer i skolen mellom elevene. Jeg mener at aldersgrensene burde bli overholdt, de er der for en grunn og for at det ikke skal bli et skille i klassen burde alle holdt seg til aldersgrensene og unngått mye konflikter.
Så, avslutningsvis, funker dataspill i skolen? Det kommer an på. I noen situasjoner og med noen spill, vil det funke. I andre settinger vil det kanskje ikke funke. Men jeg er absolutt for å få mer spill inn i skolen. Det er kjønnsnøytralt, sosialt og lærerikt. Om det blir brukt rett vil det helt klart kunne øke motivasjon og styrke samholdet i klassen. Det kan være lurt å ha en samtale med foreldre om hvilke spill som er greit og ikke og kanskje bli enige når det kommer til det med aldersgrensene. Hvis foreldre og lærere spiller på samme lag vil man kunne bruke spilling til mye i skolesammenheng. Lærere må tørre å prøve spill de ikke er kjent med og tørre å prøve spill i undervisningen. Så
jeg mener at JA, mer spill i skolen!