Av Hannah Harila Kristiansen
Det blir bare mer og mer bruk av sosiale medier, og derfor er digital mobbing blitt et problem som skolen i stor grad må fokusere på. Det er noe annerledes enn tradisjonell mobbing og derfor er det viktig å ha kompetanse om temaet. Det er ikke bare barn som mobber på nett, men også mange voksne. Det finner man lett ut ved å ta en kjapp tur innom VG sitt kommentarfelt på FaceBook. Det viser at digital mobbing er et veldig viktig tema, og at det foregår blant mennesker i alle aldre. Det er derfor viktig å ta tak i det tidlig, men hvordan kan skolen forebygge digital mobbing blant elever i dag?
I følge medietilsynet (2020) har 97 prosent av barn fra 9-18 år har mobil. Dette poengterer noe vi alle er veldig klar over; alle er på nett. Derfor skjer også veldig mye av mobbing på nett. Det er naturlig at dette kan ha en stor innvirkning på skolemiljøet. Digital mobbing er en aggressiv adferd eller handling utøvd ved bruk av elektroniske hjelpemiddel utøvd av en person eller en gruppe, gjentatt over tid, mot et offer som ikke kan forsvare seg (Ertsvåg, S. K. 2018). I medietilsynet sin undersøkelse fra 2020 kom det frem at 26 prosent av 9-18 åringer har i løpet av året opplevd å bli mobbet eller at noen har vært slemme med de over nett, mobil eller spill (medietilsynet, 2020). Så hvilket ansvar har skolen for å minske digital mobbing?
I opplæringsloven (2020, § 9 A-3) står det at skolen har nulltoleranse mot krenking som mobbing, vold, diskriminering og trakassering. Skolen har altså et ansvar. De fleste skoler i dag gjennomfører praksisen med mobilfri skole. Mobilene leveres inn på starten av dagen, så får de den tilbake på slutten av dagen. Dette er blant annet et tiltak som kan være med på å minske nettmobbing i løpet av skoledagen, men det betyr ikke at nettmobbing ikke skjer utenom skoletider. «alle elevar har rett til eit trygt og godt skolemiljø som fremjar helse, trivsel og læring» (Opplæringsloven, 2017, § 9 A-2) Med et mobilfri tiltak kan det gjøre det vanskeligere for skolens arbeid å avdekke og håndtere digital mobbing og krenkelser som starter utenfor skolen (Tømte et al., 2017, s. 162). Når nettmobbing skjer utenom skoletider, kan det likevel har innvirkning på elevens skolemiljø, og derfor har også skolen et ansvar for hva som skjer utenom skoletider.
Det er mye skolen har ansvar for å gjennomgå på et skoleår, og derfor er det vanskelig å prioritere alt like mye. Når mobbing ikke skjer digitalt, er det ofte lettere å oppdage, enn når mobbing skjer digitalt. For å både spare tid senere med å få mindre enkeltsituasjoner som man må ta seg av det der og da, og for å minske sannsynligheten for at mye mobbing skjer uten å bli lagt merke til, er det utrolig viktig å forebygge digital mobbing. Det skal arbeides med skolemiljøet kontinuerlig. «Føre-var» prinsippet er et strengt krav. Skolen skal hele tiden forholde seg aktivt til det psykososiale miljøet. Det er ikke tilstrekkelig at skolen gjør noe bare når det oppstår episoder (Imsen s. 480). Digital mobbing er derfor et veldig viktig tema lærere må kontinuerlig jobbe med elevene, for å kunne forebygge det. I og med at mesteparten av den digitale mobbingen skjer etter skoletid er det viktig at foreldre og andre voksne går frem som rollemodeller og veiledere. De har store muligheter til å hjelpe til at det skapes og vedlikeholde gode holdninger og relasjoner mellom elever (Tømte et al., 2017, s. 164). Et godt skole-hjem-samarbeid er derfor en sentral forutsetning for at det skal bli et godt skolemiljø.
Digital mobbing skjer ikke bare gjennom bruk av mobilen, men også på for eksempel PC. Selv om elevene ikke bruker mobilen i skoletiden, blir PC ofte brukt i skoletiden. Her kan det skje like mye digital mobbing som på en mobil. Derfor kommer ikke skolen unna at digital mobbing også skjer i skoletiden. Det er altså slik at skolen må hele tiden være obs, og desto viktigere å forebygge digital mobbing.
Opplæringsloven (2017, §9 A-8) sier at elevene skal ta del i planleggingen og gjennomføringen av arbeidet for et trygt og godt skolemiljø. Dette forteller oss; for at elevene skal få et trygt og godt arbeidsmiljø, må digital mobbing være et tema som jobbes godt med. Elevene skal ikke bare bli fortalt om det, men også være aktiv i deltakelsen med å jobbe med temaet og i forebyggingen. For å innarbeide dette teamet i skolen har Udir (2017) noen tips på hvordan dette kan gjøres. Noen eksempler på tipsene er at de oppfordrer til å ha oppdaterte planer med nettvettregler, etiske spilleregler og forebygging mot digital mobbing, elevene må lære om digital dømmekraft og godt nettvett og de må lære viktigheten med å ta vare på alle meldinger som inneholder trakassering, diskriminering og mobbing.
Tilstedeværelse av bevis i hendelser som omhandler digital mobbing, er særdeles viktig. Når mobbing foregår digitalt, kan bevis bidra til å oppklare og håndtere episoder (Tømte et al., 2017, s. 161). Dette støtter opp tipset om å lære viktigheten med å ta vare på for eksempel meldinger som inneholder trakassering osv. via nett. Det å lære om digital dømmekraft og digitale ferdigheter kan altså bidra til å forebygge uønskede hendelser på nett.
Det er slik at de som har tilgang på nett hjemme, er flinkere på å håndtere fare eller risiko på nett enn de som ikke har tilgang på teknologi hjemme eller begrenset tilgang. Disse elevene trenger at lærere på skolen gir de veiledning og det tilgjengelige utstyret de trenger for å øve seg. Slik at de få høyere digital kompetanse og håndteringskompetanse for potensielt skadelige hendelser på nett. (Tømte et al., 2017, s. 161). Digitale hjelpemidler er derfor veldig viktig å bruke i undervisningen.
Det er skoleledelsen som har et stort ansvar å gå frem som rollemodeller og sørge for en god skolekultur. I skolekultur innebærer det holdningsskapende arbeid og hvilke verdier skolen bygger på, men også hvordan de gjennomføres og tas i bruk. (Tømte et al., 2017, s. 162). Som nevnt tidligere er et skole-hjem-samarbeid utrolig viktig. Det er derfor også viktig at elever, foreldre og tillegg FAU, elevråd og lignende er involvert i arbeidet skolen gjør med det psykososiale skolemiljøet og forebygging og håndtering av mobbing (Tømte et al., 2017, s. 162).
Skolen har altså et ansvar for å ta tak i og forebygge digital mobbing og det er vesentlig for et trygt og godt skolemiljø for elevene. Det er flere tiltak skolen gjøre for å forbygge digital mobbing. Jeg mener det mest sentrale er å lære elevene om digital dømmekraft og jobbe med digitale ferdigheter. Et godt tiltak kan være at klassen sammen utarbeider retningslinjer for bruk av sosiale medier, som ikke bare gjelder i skoletiden, men også utenfor (Tømte et al., 2017, s. 163). Det er veldig viktig med et godt skole-hjem-samarbeid der det sikres et kontinuerlig arbeid med temaet og informering om hvilke tiltak skolen gjør, og hva foreldre kan gjøre for å bedre sin egen og barnas kompetanse. Forebygging av digital mobbing kommer også godt med resten av livet. Det er altfor ofte man ser godt voksne mennesker har en veldig lav terskel for å skrive hate-fulle kommentarer til andre på nett. Selv om man hører om digital mobbing blant unge, skjer det også blant voksne. Jeg mener at ved å jobbe kontinuerlig med temaet og at skolen har en god ledelse og plan på hvordan man kan forebygge digital mobbing, vil det komme til stor nytte for et godt skolemiljø.
Kilder:
Ertsvåg, S. K. (2018). Digital mobbing. Store norske leksikon. https://snl.no/digital_mobbing
Imsen, G. (2020). Lærerens verden: Innføring i generell didaktikk (6. utg.). Universitetsforlaget.
Katrine Tømte GBG. Hvordan forstå og forebygge digital mobbing? I: Mifsud L, Giæver TH, Engen BK, red. Digital dømmekraft. Gyldendal akademisk; 2017:146–167.
Medietilsynet. (2020). Barn og medier 2020: En kartlegging av 9-18-åringers digitale medievaner. Hentet fra: https://www.medietilsynet.no/globalassets/publikasjoner/barn-og-medier-undersokelser/2020/201015-barn-og-medier-2020-hovedrapport-med-engelsk-summary.pdf
Opplæringsloven. (2017). Retten til et trygt og godt skolemiljø (LOV-2017-06-09-38) Lovdata. https://lovdata.no/lov/2017-06-09-38
Opplæringsloven. (2020). Nulltoleranse og førebyggjande arbeid (LOV-2020-06-19-89) Lovdata. https://lovdata.no/lov/2020-06-19-89
Opplæringsloven. (2017). Elevdeltaking i arbeidet med skolemiljøet (LOV-2017-06-09-38) Lovdata. https://lovdata.no/lov/2017-06-09-38
Utdanningsdirektoratet. (2017, 27. juni.) Hva skal skolen gjøre med digital mobbing. https://www.udir.no/laring-og-trivsel/skolemiljo/digital-mobbing/